河南省心理健康教育示范校自评汇报稿

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摘要：尊敬的各位领导，各位同仁: 大家好! 感谢各位在百忙之中莅临我校检查指导工作。 灵宝市五亩乡第一初级中学现有学生538名，教师79人，专兼职心理健康教育教师3人，是一所全日制寄

尊敬的各位领导，各位同仁:

大家好!

感谢各位在百忙之中莅临我校检查指导工作。

灵宝市五亩乡第一初级中学现有学生538名，教师79人，专兼职心理健康教育教师3人，是一所全日制寄宿学校。

随着心理健康教育工作的不断深化，我们不断优化心理健康教育设施，加强校园文化点滴渗透，促进教育队伍专业化抱团成长，助推心理健康教育区域发展，不断探索心理教育课程新途径，逐步完善心理健康教育立体网络，拓宽教育渠道，使心理健康教育工作系统、全面、有效地开展。我们的主要做法是:

一、硬件建设，凸显心理健康教育重要性

学校在资金困难的情况下，筹措20余万元，建成了面积达240平方的心理健康教育中心，配备有教师办公室、个别辅导室、团体辅导室、沙盘活动室、阅览室和宣泄室。室内环境优美，功能齐全，能满足师生开展心理健康教育活动使用，为全校师生营造了一个集心理咨询、疏导、训练、宣泄和阅览为一体的活动场所。

二、校园文化，体现心理健康教育多元性

首先，在校园和教室张贴座右铭、标语，让学生走到哪里都能接受到心理教育的熏陶，例如:在咨询室张贴了“把心锁打开，让阳光进来”、“交出你心，说出你情，解你之忧”，一句句温馨的话语、一幅幅温情的画面，都是一种无声的教育。

其次，建立系统科学的档案资料。从各种制度、职责到活动方案;从个体咨询的谈话记录到案例跟踪;积累了大量的一手资料，为今后进一步开展工作奠定了坚实的基础。

第三，建立“五亩一中微信公众平台”。在该平台中，有各种与心理健康相关的知识，师生及家长可以通过手机在线阅读，提升心理健康教育水平。

第四，建立了“心灵驿站”广播站。设立“知识窗”、“经典案例”、“我有话说”等栏目，每天下午课外活动时间，面向全体师生播出，成为学校心理健康教育宣传主阵地，目前已经积累了心理健康教育理论素材百余篇，经典案例40余个。

三、队伍建设，实现心理健康教育全员性

中学生心理健康教育是一项科学性、专业性较强的工作，必须由具备较强专业能力的专职教师承担。我校在学年初教师聘任方案中专门设置心理健康教育教师岗位，配备专职教师三名来加强心理健康教

育工作。构建了以心理健康教育专兼职教师为重点、班主任和德育课程教师为主体、逐步推进教师全员的心理健康教育体系。

一是不断提升心理教师素质。出资一万余元选派三位优秀老师参加了心理知识培训，并取得国家三级心理咨询师资格，现在又有辛宁宁正在学习备考国家三级心理咨询师资格。他们把握着学校心理健康教育的方向，对全体教师进行心理健康教育培训，使每个教师都能参与到心理健康教育中去，形成教育合力。每期都要组织心理健康教师出外参加一些专家讲学活动、心理健康教育团体“沙龙”活动和心理诊疗技法培训，来充实心理健康教师的知识储备，提升心理健康教师专业技能水平。成立了由灵宝市30余位优秀心理健康教师组成的专业“心理健康教师成长小组”。每月举行一次“沙龙”活动，内容有:读书交流、个案研讨、心理技术研究等，取得了良好的效果。

二是注重班主任队伍建设。定期邀请心理教育专家来我校讲课，提高班主任群体对心理教育重要性的认识，普及心理教育知识。要求每位班主任老师每期阅读一本关于心理健康教育著作，每周有一位班主任主讲，开展读书讲书活动，促使班主任老师进一步掌握心理健康教育基本技能，从而更好的开展工作。

三是拓宽家庭教育途径。开办家长学校，通过培训、讲座、座谈、多种途径帮助家长纠正错误的家庭教育观念和教育方式，逐步提升家长的教育水平，使学生健全人格在学校、家庭、社会构成的三维立体环境中得以塑造。同时坚持通过微信公众平台向家长推荐优秀文章和网站。

四是班级设立心理委员。根据学生的年龄特点，在每个班级设立心理委员，并定期对心理委员加强技能训练，要求他们注重维护自身的心理健康，协助班主任和心理教师开展工作，发现班级同学心理异常情况，并及时反映给班主任和心理教师，班主任和心理教师结合学生的现状进一步深入展调查研究，最终解决学生的心理问题。

四、课堂教学，探索心理健康教育趣味性

一是规范课程设置。目前我校使用的是史彩娥教授编著的《心理健康教育》实验教材，每班每期上课14课时，确保全校学生都能接受系统的心理健康教育。

文章来源：《河南图书馆学刊》 网址: http://www.hntsgxk.cn/zonghexinwen/2020/1104/561.html

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