名师风采 | 张宁：?让教育充满追求

让教育充满追求

——记山东省第四期齐鲁名师建设工程人选张宁

身为教师，腹有诗书课自雅。读书是一直以来都是张宁发自内心的一种需求和渴望。她不仅读和自己从事的教育教学有关的书，也读文学类、科技类等书籍。在读书中思考自己的语文课堂，撰写自己的心灵所感，近三十万的文字记录着她的成长足迹。

阅读让她的文化积淀更加深厚。课堂上，她引经据典、即兴演讲，令学生迷上了她的课堂，并与她一起走进了文字，一起幸福阅读，在文字的海洋中遨游。

阅读也让她对教育教学的理解更加深刻，思路也更加明晰。阅读实践中，张老师的课堂也变得越来越丰满，越来越灵动。怀着对语文的痴爱，凭借着过硬的基本功、丰厚的文化底蕴和优雅的气质，感染着她的学生。其中，关于主题学习的多篇文章在《语文主题学习》《河南教育》《江苏教育》等省级以上刊物中得到了及时推介。

苏霍姆林斯基说：“谁能感到自己是在进行研究，谁就会更快地成为教育工作的能手。”多年来，张宁一直走在课改的前沿。积极参加各级组织的培训活动，并及时将所学知识运用在自己的课堂教学中。教学中她勤于实践，敢于质疑，善于从自己的平日教学中发现问题，并从中找到自己的研究实践方向。

“教得愉悦，学得快乐”是她的课堂追求。为了提升学生核心素养，张宁确立了“1+N”语文阅读工程实践研究方向。即：依托语文课堂教学，通过对古诗词课堂教学、语文阅读课堂教学、国学经典、语文主题阅读等方面的实践研究，实现学生高效阅读，在儿童阅读的花期里为孩子种植梦想，实现知书达礼的育人目标。在实践探究中，她在阅读、古诗词、作文、综合实践四个方面形成了主题序列化教学特色，构建了她的语文个性化教学主张。教学中，她和学生都成了课程的研发者，“世界都是他们的教材”。探索中，张宁也有了自己的教学坚持和遵循：让学生在语文浸润中立本、立人、立家国，让核心素养教育真正“落地”，让语文教学自觉地走向语文教育。

她还将语文教学与传统文化课有机结合，在潍坊市传统文化进课堂活动中，她的《古诗词中的清明》一课得到与会领导的一致好评。

其实，教育并不缺乏践行者，缺乏的是向更高境界“加速”的追求者。面对众多的荣誉，张宁始终没有停止不前，而是拥着她对语文的那份热爱，对孩子的那份责任，向着更远的目标，快乐前行。